Praxishandbuch Inklusive Hochschuldidaktik

Inhaltsverzeichnis

Teil 1: Grundlegungen

Einleitung / Andrea Platte, Melanie Werner, Stefanie Vogt und Heike Fiebig

(Hochschul-)Didaktische Fundierung inklusiver Bildungsprozesse / Andrea Platte

Hochschuldidaktische Positionen von der „Revolution durch Didaktik“ zur „Didaktisierung von Bildung“ / Ute Müller-Giebeler

Inklusive Hochschuldidaktik vs. hochschulisches Diversity-Management / Franz Kasper Krönig

Zum Verhältnis von Diskriminierungsforschung, Intersektionalität und inklusiver Hochschuldidaktik / Donja Amirpur

Zur Anerkennung von Differenzen / Thorsten Merl

„Wie inklusiv ist Inklusion?“. Vom moralisierenden Diskurs zu einer ethischen Grundlegung – eine Skizze / Notker Schneider

Inklusive Bildung aus studentischer Perspektive. Eine Reflexion / Sabrina Gröger, Dominika Kolacz

Teil 2: Anstöße zu didaktischer Reflexion

Einleitung / Andrea Platte, Melanie Werner, Stefanie Vogt und Heike Fiebig

Du oder Sie? Eine sozialphilosophische Lesart von Beziehungen an der Hochschule / Marcela Cano

Hausarbeiten als Kommunikation statt als Selektion. Versuch eines inklusiven ‚Umdenkens‘ einer quälenden Prüfungsform nach dem Pippi-Langstrumpf-Prinzip / Franz Kasper Krönig

Der Wolf im Schafspelz? Wieso wir uns vor dem Arbeiten ‚auf Augenhöhe‘ hüten sollten / Salomé Grams

Es sprechen immer nur die Dieselben. Beteiligung im Seminar als Anlass zur Reflexion / Sarah Moll, Claudia Suhr und Sina Wilhelmy

„Und irgendwie kann es nicht sein, dass dann alle die gleiche Note kriegen“. Gruppenarbeiten an der Hochschule / Heike Fiebig, Peter Mönnikes, Stefanie Vogt und Melanie Werner

Kompetenz- und diversitätsorientiert lehren / Frank Linde

Prüfungsleistung „im Ungewissen“: Gestaltungspotenzial in der Pflichterfüllung? / Marina Melles und Andrea Platte

Perspektivwechsel – Reflektierender Dialog zwischen Tutor und Dozentin / Janine Birwer und Alexander Schlüter

Critical Incidents/Kritische Situationen als Instrumentarium für die Entwicklung inklusionssensibler Lehre / Andreas Groß

Teil 3: Anstöße zu didaktischer Umsetzung

Einleitung / Andrea Platte, Melanie Werner, Stefanie Vogt und Heike Fiebig

Inklusive Strukturen und Praktiken entwickeln. Der Arbeitsbereich „Soziale Arbeitplus“ an der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften der TH Köln / Christoph Gille, Stefanie Vogt und Melanie Werner

Inklusive Didaktik als diskursiver Prozess – Die didaktische Mittagspause / Stefanie Vogt und Melanie Werner

Digitalisierung als Beitrag zu einer inklusiven Hochschuldidaktik / Isabel Zorn

Barrierefreie Lehre – Ein Projekt / Sonja Fröhlig, Elise Maureen Merkel und Anna-Katharina Vogel

Die Bildungswerkstatt der TH Köln als Beispiel für einen didaktischen Raum / Milena Michelle Förster

Lehrformat Vorlesung / Sigrid Leitner und Julia Zinsmeister

Prüfungen überdenken / Melanie Werner und Christoph Gille

Eine studentische Tagung als inklusionssensibler hochschulischer Raum? / Heike Fiebig

Geschlechtersensible Sprache / Sabine Dael

Familienfreundliche Hochschule. Eine Herausforderung zwischen Struktur und Flexibilität / Heike Fiebig und Bettina Ludwig

Öffnung von Hochschulen für Studieninteressierte mit Fluchterfahrungen / Serpil Ertik

Nachhaltigkeit als Bestandteil einer inklusiven Hochschulentwicklung / Sebastian Ulfik

Autor*innenverzeichnis