Suche
Lesesoftware
Specials
Info / Kontakt
Ergotherapie im Rahmen der DBT - Handlungs- und materialbezogenes Arbeiten inkl. Download-Material
von: Maik Voelzke-Neuhaus
Schattauer, 2018
ISBN: 9783608269840 , 244 Seiten
Format: PDF
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 41,99 EUR
eBook anfordern
Mehr zum Inhalt
Ergotherapie im Rahmen der DBT - Handlungs- und materialbezogenes Arbeiten inkl. Download-Material
Cover
1
Impressum / Herausgeber
5
Geleitwort
6
Vorwort
8
Inhalt
12
1 Dialektisch-Behaviorale Therapie (DBT)
18
1.1 Allgemeine Informationen
18
1.2 Therapeutische Grundhaltungen
19
1.2.1 Therapeutische Grundannahmen
19
1.3 Therapiebausteine (ambulant)
21
1.4 Therapiestruktur
23
1.4.1 Primäre Behandlungsstruktur
23
1.4.2 Sekundäre Behandlungsstruktur
25
1.5 Therapeutische Strategien
26
1.5.1 Dialektische Strategien
26
1.5.2 Validierungsstrategien
27
1.5.3 Validierungsfallen
30
1.5.4 Commitmentstrategien
32
1.5.5 Kontingenzmanagement
38
1.5.6 Shaping
39
1.6 Weitere Strategien
39
1.7 Die therapeutische Adhärenz der DBT
42
1.8 Zusammenfassung
42
1.9 Kontrollfragen
43
2 Ergotherapie
44
2.1 Grundlagen und Paradigmenwechsel in der Ergotherapie
44
2.1.1 Geschichtliche Entwicklung
44
2.1.2 Auswirkungen von gesetzlichen Regelungen und Normen
46
2.1.3 Gesellschaftliche und wirtschaftliche Aspekte
47
2.1.4 Strukturelle und konzeptionelle Veränderungen
49
2.1.5 Veränderung der Materialien
50
2.1.6 Rolle des Ergotherapeuten im Stationsteam
51
2.1.7 Aufgaben des Ergotherapeuten in der DBT
54
2.1.8 Spezifische Aufgaben des Ergotherapeuten
58
2.2 Sozialformen in der ergotherapeutischen Behandlung
62
2.2.1 Einzelarbeit
62
2.2.2 Einzelarbeit in der Gruppe
63
2.2.3 Gruppenarbeit
64
2.2.4 Arbeit mit der Videokamera
65
2.3 Methoden der ergotherapeutischen Behandlung
66
2.3.1 Ausdruckszentrierte Methode
66
2.3.2 Interaktionelle Methode
67
2.3.3 Kompetenzzentrierte Methode
68
2.4 Materialeinsatz in der Ergotherapie nach DBT
68
2.5 Zusammenfassung
69
2.6 Kontrollfragen
70
3 Borderline-Persönlichkeitsstörung
71
3.1 Klinisches Erscheinungsbild
71
3.2 Die neun diagnostischen Kriterien nach DSM-5
72
3.2.1 Einordnung der Diagnosekriterien
76
3.2.2 Zusammenfassung Borderline-Diagnose
77
3.3 Ätiologie – die biosoziale Theorie
78
3.3.1 Zusammenfassung biosoziale Theorie
80
3.4 Komorbiditäten und Differenzialdiagnose
81
3.5 Epidemiologie
81
3.6 Verlauf und Prognose
82
3.7 Kosten der Störung
82
3.8 Zusammenfassung
83
3.9 Kontrollfragen
83
4 Skillstraining
84
4.1 Einführung
84
4.2 Was versteht man unter Fertigkeiten (Skills)?
85
4.3 Wie werden Skills vermittelt?
85
4.4 Was wird den Patienten in den einzelnen Modulen vermittelt?
86
4.5 Die Module des Skillstrainings und ihr Bezug zu den DSM-5-Kriterien
87
4.6 Rahmenbedingungen des Skillstrainings
87
4.7 Strukturmerkmale des ambulanten Skillstrainings
88
4.8 Strukturmerkmale des (teil)stationären Skillstrainings
89
4.9 Zusammenfassung Skillsvermittlung
90
4.10 Grundlagen für das Skillstraining
91
4.10.1 Anspannung/Spannungskurve
91
4.10.2 Zugangskanäle für Skills
91
4.10.3 Frühwarnzeichen
94
4.10.4 Spannungsprotokoll
100
4.11 Zusammenfassung
100
4.12 Kontrollfragen
101
5 Achtsamkeit
102
5.1 Einführung
102
5.2 Achtsamkeit in der DBT
104
5.3 Die Ziele der Achtsamkeit in der DBT
108
5.3.1 Wirksame Kontrolle
108
5.3.2 Dem intuitiven Wissen mehr Raum geben
108
5.3.3 Verbesserter Bezug zu sich selbst
109
5.4 Wie heißen die Skills des Achtsamkeitsmoduls und wie können sie ergotherapeutisch umgesetzt werden?
110
5.4.1 Die Was-Fertigkeiten
111
5.4.2 Die Wie-Fertigkeiten
114
5.4.3 Das Zusammenspiel von Wasund Wie-Fertigkeiten
117
5.4.4 Mentales Verbinden
119
5.4.5 Verbundenheit wahrnehmen
120
5.5 Zusammenfassung
121
5.6 Kontrollfragen
122
6 Stresstoleranz
123
6.1 Einführung
123
6.2 Ziele des Moduls Stresstoleranz
124
6.3 Wie heißen die Skills und wie können sie in der Ergotherapie umgesetzt werden?
125
6.3.1 Kurzfristig wirksame Stresstoleranzskills
125
6.3.2 Kurzfristige Stresstoleranzskills in der Ergotherapie
136
6.3.3 Skills zum Annehmen der Realität und der Übernahme von Verantwortung
136
6.4 Zusammenfassung
142
6.5 Kontrollfragen
143
7 Umgang mit Gefühlen
144
7.1 Einführung
144
7.1.1 Was wissen wir über Emotionen?
144
7.1.2 Wie entstehen Emotionen?
145
7.1.3 Das allgemeine Emotionsmodell
145
7.1.4 Wie wirken Emotionen?
146
7.2 Ziele des Moduls »Umgang mit Gefühlen«
148
7.2.1 Warum ist dieses Modul so wichtig und was können die Patienten lernen?
148
7.3 Wie heißen die Skills und wie können sie in der Ergotherapie umgesetzt werden?
149
7.4 Spezifische Gefühle
160
7.4.1 Angenehme Emotionen
162
7.4.2 Unangenehme Emotionen
166
7.5 Zusammenfassung
173
7.6 Kontrollfragen
174
8 Zwischenmenschliche Fertigkeiten
175
8.1 Einführung
175
8.1.1 Fehleinschätzungen von Handlung, Kontext und verbalen Mittelungen anderer
176
8.1.2 Störung von eigenen Handlungsentwürfen
176
8.1.3 Störungen der Handlungskontrolle
177
8.1.4 Fehleinschätzung der Wirkung auf andere
177
8.1.5 Störungen der Kooperation
178
8.1.6 Zusammenfassung zwischenmenschliche Fertigkeiten
179
8.2 Ziele des Moduls
180
8.2.1 Interaktionelle Methode
180
8.3 Wie heißen die Skills und wie können sie in der Ergotherapie umgesetzt werden?
181
8.3.1 Drei Arten der Orientierung
181
8.3.2 Umsetzung der Orientierungsarten
187
8.4 Zusammenfassung
197
8.5 Kontrollfragen
197
9 Selbstwert
199
9.1 Einführung
199
9.2 Strategien zur Vermeidung des sozialen Erfolges
200
9.2.1 A-priori-Strategien
200
9.2.2 Post-hoc-Strategien
200
9.2.3 Vermeidung von sozialem Erfolg durch aktive Passivität
201
9.3 Ziele des Moduls Selbstwert
202
9.4 Wie heißen die Skills des Selbstwertmoduls und wie können sie in der Ergotherapie umgesetzt werden?
202
9.4.1 Selbstzugewandtheit
203
9.4.2 Umgang mit Glaubenssätzen und Grundannahmen
208
9.5 Zusammenfassung
215
9.6 Kontrollfragen
215
10 Skills kompakt/direkt
216
10.1 Achtsamkeit
216
10.1.1 Was-Fertigkeiten
216
10.1.2 Wie-Fertigkeiten
217
10.2 Stresstoleranz
219
10.3 Umgang mit Gefühlen
223
10.4 Zwischenmenschliche Fertigkeiten
228
10.5 Selbstwert
231
10.6 Zusammenfassung
233
11 DBT-Sucht
234
11.1 Einführung
234
11.1.1 Diagnostische Kriterien des ICD-10 zur Alkoholabhängigkeit
235
11.1.2 Einige wichtige Begriffe
235
11.1.3 Wirkweisen einiger Substanzen
237
11.2 Besonderheiten der DBT-S
239
11.2.1 Grundannahme und -haltung der DBT-S
239
11.2.2 Ziele in der DBT-S
239
11.2.3 Veränderungsstrategien in der DBT-S (State of Change)
240
11.3 Gestaltung der Skillsgruppen in der DBT-S
242
11.3.1 Zuordnung der Skills zu den Spannungsdimensionen
243
11.4 Wie heißen die Skills und wie können sie in der Ergotherapie umgesetzt werden?
244
11.4.1 Anti-Craving-Skills
244
11.5 Zusammenfassung
253
11.6 Kontrollfragen
253
12 Ausblick
254
12.1 DBT-basierte Ergotherapie – von der stationären bis zur ambulanten Behandlung
254
12.1.1 Wie kann diese Arbeit aussehen?
254
12.2 Die Verknüpfung der DBT mit der Ergotherapie
255
12.2.1 Die DBT als Bezugsrahmen für die psychisch-funktionelle Behandlung
255
12.3 Zusammenfassung
258
Literatur
259
Andere Quellen
261
Internetadressen
261
Kontakt zum Autor
261
Über den Autor
262