Religionssensible Pädagogik - Die Bedeutung religiöser Jugendarbeit in der Kinder- und Jugendhilfe

Deckbaltt

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Impressum

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

1 Einleitung

1.1 Problemstellung

1.2 Aufbau der Arbeit

2 Theoretische Grundlagen

2.1 Säkularisierung, Pluralisierung und adoleszente Sinnsuche

2.2 Jugendreligiosität

2.3 (Religiöse) Wertorientierungen Jugendlicher

2.4 Heimerziehung

2.5 Religionssensible Pädagogik in der Heimerziehung

2.6 Religiöse Jugendarbeit

3 Methodik

3.1 Methodische Verfahren

3.1.1 Fragebogenkonstruktion

3.1.2 Auswertungsverfahren

3.2 Stichprobe

4 Auswertung

4.1 Wertvorstellungen

4.1.1 Jugendliche

4.1.2 Wertefeldanalyse Jugendliche

4.1.3 MitarbeiterInnen

4.1.4 Jugendliche und MitarbeiterInnen im Vergleich

4.1.5 Wertefeldanalyse Jugendliche und MitarbeiterInnen im Vergleich

4.2 Bewältigungsstrategien und religiöse Denkperspektiven

4.2.1 Umgang mit persönlichen Schwächen

4.2.2 Konfliktbewältigungsstrategien

4.2.3 Religiöse Denkperspektiven

4.2.4 Wertefeldanalyse zum Umgang mit persönlichen Schwächen, Konflikten und der Attraktivität von religiösen Denkperspektiven

4.3 Was gibt Sinn, Halt und Hoffnung im Leben?

4.3.1 Jugendliche

4.3.2 MitarbeiterInnen

4.3.3 Jugendliche und MitarbeiterInnen im Vergleich

4.4 Glaube, Prägung und Religiosität

4.4.1 Jugendliche

4.4.2 Wertefeldanalyse Jugendliche

4.4.3 MitarbeiterInnen

4.4.4 Jugendliche und MitarbeiterInnen im Vergleich

4.5 Vorstellungen zu Religion(-sgemeinschaften), Kirche und Moschee

4.5.1 Jugendliche

4.5.2 MitarbeiterInnen

4.5.3 Jugendliche und MitarbeiterInnen im Vergleich

4.5.4 Wertefeldanalyse Jugendliche und MitarbeiterInnen

4.6 Religiöse und spirituelle Erlebnisse

4.6.1 Jugendliche

4.6.2 MitarbeiterInnen

4.6.3 Jugendliche und MitarbeiterInnen im Vergleich

4.7 Umgang mit Religion im Wohngruppenalltag

4.7.1 Jugendliche

4.7.2 Wertefeldanalyse Jugendliche

4.7.3 MitarbeiterInnen

4.7.4 Jugendliche und MitarbeiterInnen im Vergleich

4.8 Image von und Erfahrungen mit religiöser Jugendarbeit

4.8.1 Jugendliche

4.8.2 Wertefeldanalyse Jugendliche

4.8.3 MitarbeiterInnen

4.8.4 Jugendliche und MitarbeiterInnen im Vergleich

4.9 Vernetzung und Zusammenarbeit

4.10 Religionssensible Pädagogik und Wertevermittlung

5 Diskussion

5.1 (Alltags-) Religiosität und Glaube

5.2 Religionsgemeinschaften und religiöse Institutionen

5.3 Religion im Wohngruppenalltag

5.4 Jugendarbeit und Vernetzung

5.5 Anwendung der Wertefeldanalyse

5.5.1 Jugendliche im Feldbereich oben/links

5.5.2 Jugendliche im Feldbereich oben/rechts

5.5.3 Jugendliche im Feldbereich unten/rechts

5.5.4 Jugendliche im Feldbereich unten/links

5.6 Ansprechbarkeit der Jugendlichen für Religion

5.7 Konsequenzen für das professionelle Handeln

5.8 Rolle der Gemeindepädagogik

6 Fazit

Literaturverzeichnis