Hausaufgaben - Lern- und Übungszeiten pädagogisch gestalten. Qualität in Hort, Schulkindbetreuung und Ganztagsschule

Einleitung: Was Sie in diesem Buch erwartet

1. Rechtliche und fachliche Fundierungen: Begriffe, Bestimmungen, Funktionen

1.1 Der Begriff „Hausaufgaben“

1.2 Rechtliche Bestimmungen: die Schulseite

1.3 Funktionen von Hausaufgaben aus schulischer Sicht

1.4?Bildungsauftrag und Hausaufgaben

2. Perspektiven aller Beteiligten

2.1 Die Sicht der Kinder

2.2 Die Sicht der Eltern

2.3?Die Sicht der pädagogischen Kräfte und Lehrkräfte

2.4 Die Sicht der Forschung

3. Bedürfnisse von Kindern – auch in der Hausaufgabensituation

3.1 Soziale Zugehörigkeit

3.2 Autonomie und Selbstbestimmung

3.3 Kompetenzerleben

3.4 Wissen und Können erwerben

3.5 Bewegung

3.6 Biorhythmus – Einen guten Zeitpunkt finden

Exkurs: Zur Leistungskurve von Lisa Flack

4. Rolle und Aufgaben der pädagogischen Fachkräfte in der Begleitung von ­Hausaufgaben

Exkurs: Zum Fachkraft-Kind-Schlüssel von Lisa Flack

5. Die Motivation der Kinder entfesseln

5.1 Lernen in und durch Beziehung

5.2 Das Kompetenzerleben von Kindern stärken

Wissen kompakt Lernen – ein aktiver Konstruktionsprozess

5.3 Fehler als Lernchance verstehen

5.4 Unlust und Demotivation professionell begegnen

Wissen kompakt Motivation als Motor

6. Kinder mitbestimmen lassen

6.1 Partizipation und Hausaufgaben

6.2 Eintrittskarte zum Hausaufgabenraum? Flexible Hausaufgabenzeiten

7. Die Lernstrategien der Kinder fördern – vier Prinzipien

7.1 Gerüste aufbauen und wieder abbauen: ­„Scaffolding“

7.2 Vom Leichten zum Schweren

7.3 Vom Bekannten zum Unbekannten

7.4 Komplexes anschaulich machen

8. Den äußeren Rahmen gestalten

8.1 Den Übergang gestalten

8.2 Den Raum gestalten

8.3 Die Lernmittel vorbereiten

8.4 Eine lernförderliche Atmosphäre schaffen

Wissen kompakt Aufmerksamkeit, Konzentration und Struktur helfen

9. Kooperation – Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Eltern

9.1 Subjektive Erwartungen bewusst machen und gemeinsam besprechen

9.2 Gemeinsam ein Hausaufgaben-Konzept entwickeln

9.3 Geeignete Mittel und Wege zur Kommunikation bestimmen und nutzen

Praxisbeispiel: Das Schülerhaus Dreisamtal von Lisa Flack

Literatur

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