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Pädagogik sprechen - Die sprachliche Reproduktion gewaltvoller Ordnungen in der Migrationsgesellschaft
von: Alisha M.B. Heinemann, Natascha Khakpour
J.B. Metzler, 2019
ISBN: 9783476049636 , 206 Seiten
Format: PDF, Online Lesen
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 59,99 EUR
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Mehr zum Inhalt
Pädagogik sprechen - Die sprachliche Reproduktion gewaltvoller Ordnungen in der Migrationsgesellschaft
Inhaltsverzeichnis
5
1Pädagogik sprechen. Die sprachliche Reproduktion gewaltvoller Ordnungen in der Migrationsgesellschaft – Eine Einleitung
7
Literatur
14
2Sprache und Gewalt im Kontext von Flucht, Migration und Geschlecht. Eine sprachphilosophische Annäherung
16
Prolog
16
Sprache und Gewalt im Kontext der Philosophie
19
Kritik der traditionellen Entgegensetzung von Sprache und Gewalt
23
Theorien sprachlicher Gewalt und Verletzbarkeit
26
Die Aporie von Sprache und Gewalt
28
Epilog
31
Literatur
34
Autor_innen-Angabe
39
3entsprechen, versprechen, widersprechen. Was haben wir uns beim Lernen zu sagen?
40
Widersprüchliche Aussagen
42
Entsprechen als Emanzipation
46
Literatur
49
Autor_innen-Angabe
50
4Selbstbilder und Gegenbilder bei der Thematisierung von Geschlechterverhältnissen in der Migrationsgesellschaft
51
Sex, Gender und der Wunsch nach Eindeutigkeit
51
Dominanz und Differenz
52
Sprechen und Schweigen
54
Verhüllung und Enthüllung
56
Migrationsfeindliche Thematisierungen von sexueller Gewalt und Gegenstimmen
57
Arbeit und Wohlstand als Ressourcen für Selbstbilder und Gegenbilder
60
Literatur
62
Autor_innen-Angabe
65
5Ambige Sexisierungspraktiken und die Dimension der Sprache im Kontext von antimuslimischem Rassismus
66
Einleitung
66
Bikinis gegen Burkas? Antimuslimischer Rassismus als Kontext
68
Ambige Sexisierungspraktiken als Herrschaftssystem
72
Sprachliche Dimensionen des Ein- und Ausschlusses
77
Zusammenführung und pädagogische Fragestellungen
79
Literatur
81
Autor_innen-Angaben
85
6Spricht sie noch oder schweigt sie schon? Silencing- Strategien gegen muslimische Frauen in der feministischen Praxis
86
Das Bild der muslimischen Frau im Westen
86
Diskurs und Herrschaft
88
„Talking Back“: WiderSprechen als Widerstand
89
Die Folgen der Widerrede
93
Silencing in feministischen Räumen
95
Solidarische, feministische Praxis
97
Literatur
99
Internetquellen
100
Autor_innen-Angabe
101
7„Unsere Waffen sind ausschließlich gute Argumente und deren Verbreitung“ Die österreichischen „Identitären“ beim Wort genommen
102
Die Restauration rechten Sprechens und Denkens
102
„Kulturkampf von Rechts“
104
Diskursive Felder: Migrations- und Bevölkerungspolitiken
107
Neue Sprache, alte Inhalte
108
Am Anfang war das Wort
109
Eine andere Sprache
110
Durch Sprache zur Einheit
111
Krieg der Worte ermutigt auch zu Taten
113
Schlussbemerkungen
114
Literatur
116
Quellen
117
Autor_innen-Angabe:
117
8„Ich erlebe das schon als sehr gewaltvoll, dass ich so viele Zuschreibungen mache.“ – Nachdenken über Gender und Zugehörigkeit in pädagogischer Weiterbildung zum Deutsch als Zweitsprache- Unterricht
118
Einleitung
118
Pädagogisch Handeln in Differenzordnungen
119
Pädagogisches Handeln als gewaltvolle Praxis
121
Pädagogisches Handeln als dilemmatische Praxis
122
Pädagogisches Handeln in migrationsgesellschaftlichen Genderdiskursen
122
Professionalisierung und Machtkritik – Involviert-sein
125
Die Forderung nach Reflexion und Reflexivität
126
Weiterbildung in einem reflexiven professionellen Feld
127
Das Begehren nach einer anderen Praxis
128
Wenn die Herausforderung angenommen wird
130
„Sie glauben von mir, dass ich glaube, sie würden in solchen patriarchalen Verhältnissen leben.“
130
Wie über eigenes Involviert-sein nachdenken
133
Involvierte pädagogische Beziehungen
134
Fazit
137
Literatur
138
Autor_innen-Angabe
140
9Inter*esse: Die Repräsentation von Intergeschlechtlichkeit in Thea Hillmans „Intersex (For Lack of a Better Word)“
141
Better Words: Texte und Kontexte
142
Guck mal, wer da spricht: Inter* und Autor_innenschaft
145
Hör mal, wie gesprochen wird: Inter* und Terminologie
146
Lies mal, mehr als Worte: Inter* zwischen Performativität und Materialität
148
„Intersex Makes for Great Dinner Table Conversation”
151
Literatur
152
Autor_innen-Angabe
154
10Migrationspädagogische Zugänge zum Umgang mit Sexismus in Lehrwerken für die Deutschvermittlung
155
Einleitung
155
Theoretische Rahmung
155
Gender, Sexismus und Deutschvermittlung
157
Genderdiskriminierende und sexistische Zuschreibungen in Sprachlehrmaterialien
161
Möglichkeiten des diskriminierungskritischen Handelns im DaZ-Unterricht
165
Literatur
167
Autor_innen-Angaben
169
11Borderlands – Zwischen Inklusions- und Migrationspädagogik oder warum Rassismus nicht ent-nannt werden darf
171
Inklusionspädagogik
174
Migrationspädagogik
178
Borderlands – zwischen den Disziplinen und an äußere Grenzen stoßend
183
Literatur
186
Autor_innen-Angaben
190
12Und nun, Kolleg_innen, was tun?
191
Ein Überblick
192
Die Sprachbildung und das Management
193
Ein Rückblick
195
Die Werte und die Geschichte
198
Die Werte und die Erzählungen über Frauenemanzipation
199
Was tun?
202
2017: Lehrende organisieren sich
202
Literatur
204
Autor_innen-Angaben
206