Frühkindliche Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit - Neues zur Kindheits- und Familienpädagogik

Inhaltsverzeichnis

Einleitung / Ramona Thümmler und Gabriele Müller

Frühkindliche Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit – eine Einführung / Gabriele Müller

I. Aufwachsen heute

Familie und Familienrealitäten als zentrale Bezugspunkte frühpädagogischer Praxis und Reflexion – Anmerkungen zu einem ambivalenten Anspruch / Stefan Faas

Bedeutung von Flucht und Migration für das Aufwachsen von Kindern Ramona Thümmler

Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ein Thema frühkindlicher Bildung / Christine von Guilleaume und Martina Müller

II. Umgang mit Diversität

Ungleichheit in der frühen Kindheit – Zugänge und Befunde qualitativ-rekonstruktiver Studien / Melanie Kuhn

Die Arbeit mit Eltern in prekären Lebenslagen – eine spannungsreiche Aufgabe für inklusive Kindertageseinrichtungen / Hans Weiß

Interkulturelles Lernen braucht interreligiöse Auseinandersetzung / Frieder Harz

III. Soziale und emotionale Entwicklung

Stärkung der Emotionsentwicklung und -regulation im Kindesalter – Kernaufgabe in der Kindertagesbetreuung / Ramona Thümmler und Eva-Maria Engel

Das Selbstkonzept im Kindesalter: Bedeutung, Erfassung und Schlussfolgerungen für die Praxis / Eva-Maria Engel, Gernot Aich und Esther Merget

Umgang mit Streit und Konflikten in Kindertageseinrichtungen / Christiane Vetter

IV. Interaktionsgestaltung

Interaktionen mit Kindern gestalten – zur Sensitiven Responsivität pädagogischer Fachkräfte / Regina Remsperger-Kehm

Kognitiv anregende Interaktionen im Kita-Alltag gestalten – warum es wichtig ist und wie es geht / Frauke Hildebrandt

V. Bildungsbereiche und Lernen

Lern- und Erfahrungsmöglichkeiten durch Bewegung. Ausgewählte Befunde zu Wunsch und Wirklichkeit / Ina Hunger und Anna Ransiek

Mit Kindern Mathematik entdecken / Christiane Benz

Kulturelle Bildung – ästhetisch kulturelle (Welt-)Erfahrungen / Rainer Treptow

Frühförderung im Schlaf? / Katharina Zinke

VI. Professionelles Handeln und Qualitätsentwicklung

Professionelle Haltung und Identität – Woran orientiert sich professionelles Handeln (früh-)pädagogischer Fachkräfte? / Gabriele Müller

Qualität von Kindertageseinrichtungen und die Verantwortung des Trägers – Qualitätsmonitoring in Tübinger Kindergarten- und Krippengruppen / Sabrina Dahlheimer, Stefan Faas, Jutta Hoffmann und Ann-Marie Kaiser

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