Motivierte Klienten trotz Zwangskontext - Tools für die Soziale Arbeit

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Inhalt

Vorwort zur 3. Auflage

Teil A: Theoretische und methodische Grundlagen

1 Motivation im Zwangskontext – was ist das?

1.1 Ausgangskonstellationen im Zwangskontext

1.2 Was ist Motivation?

1.3 Motivation und das „Doppelte Mandat“

2 Wie entsteht Motivation?

2.1 Behandlungsmotivation oder Veränderungsmotivation?

2.2 Bedingungen für das Entstehen von Motivation

2.2.1 Die Dynamik der Entstehung von Motivation

2.2.2 Komplexität der Motivationsentstehung: Kognitive Vorgänge

2.2.3 Einfluss von sozialen Interaktionen und Kontakten

2.2.4 Umsetzung des Wollens in Handlung

3 Motivation ist veränderbar: Das Transtheoretische Modell (TTM)

3.1 Motivationsstufen

3.2. Stufengerechte Intervention

3.3 Motivationsdiagnostik: Klärungs- und Handlungsorientierte Interventionen

3.3.1 Klärungsorientierte Veränderungsstrategien (Stufe 1 / 2)

3.3.2 Handlungsorientierte Strategien (Stufe 3 / 4)

4 Werte und Ziele: Motivation wozu?

4.1 Werte und Wertkonflikte

4.2. Zielbildung

5 Spezielle methodische Fragestellungen

5.1 Die Person des Beraters und die Beziehung zum Klienten

5.1.1 Klassische sozialarbeiterische Sicht der Beziehungsgestaltung

5.1.2 Anforderungen an einen modernen Begriff der Beziehungsgestaltung

5.1.3 Allgemeine Beziehungsgestaltung

5.1.4 Grundzüge der komplementären oder motivorientierten Beziehungsgestaltung

5.2 Konfrontative versus Motivierende Gesprächsführung

5.2.1 Motivierende Gesprächsführung

5.2.2 Konfrontative Pädagogik

5.2.3 Konfrontierende Elemente in der Beratung und Therapie

5.2.4 Folgerungen für die Motivationsarbeit

5.3 Widerstand

5.3.1 Das „Phänomen“

5.3.2 Umgang mit Widerstand

6 Zusammenfassung: Methodische Grundprinzipien der Motivationsförderung

Teil B: Praxismanual Motivationsförderung in Zwangskontexten Sozialer Arbeit

Einführung

Manualisierung von Motivationsförderung

Aufbau des Manuals

Umsetzung des Manuals

Voraussetzungen

Praktische Hinweise

Module und Interventionen

Modul A: Orientierung

Intervention 1: „Wer will was von wem?“ – Auftrags- und Rollenklärung

Intervention 2: „Wer spielt hier ebenfalls eine Rolle?“ – Netzwerkkarte

Intervention 3 (a / b): „Wo sehen andere bei mir Probleme und was soll sich bei mir verändern?“ und „Wofür bin ich motiviert?“

Fachkraft-Reflexion 1: „Wo steht mein Klient?“ – Motivationsstufe und motivorientierte Beziehungsgestaltung

Modul B: Klärung des Veränderungsthemas

Intervention 4: „Welche Folgen hat mein Verhalten?“ – Konsequenzenklärung

Intervention 5: „Wie finde ich das?“ – Einstellungen hinterfragen

Intervention 6: „Was würde … dazu sagen?“ – Systemische Klärung

Intervention 7: „Das heißt: Mein Problem ist …“ – Problemklärung

Fachkraft-Reflexion 2: „Ist mein Klient problemeinsichtig?“ – Überprüfung der Problemeinsicht

Modul C: Stärkung der Veränderungsbereitschaft

Intervention 8: „Wie lebe ich in fünf Jahren?“ – Perspektivenklärung

Intervention 9: „Ja, aber …“ – Ambivalenzklärung

Intervention 10: „Stehen oder Gehen?“ – Mentales Kontrastieren

Intervention 11: „Schaffe ich das?“ – Selbstwirksamkeit

Fachkraft-Reflexion 3: „Ist mein Klient bereit für Veränderungen?“ – „Rubikon“-Check

Modul D: Zielentwicklung und Planung

Intervention 12 (a / b): „Woraufhin will ich mein Verhalten und meine Situation verändern?“ – Veränderungsplan; „Sind meine Ziele okay?“ – Zielcheck

Intervention 13: „Was oder wer hilft mir dabei, meine Ziele zu erreichen?“ – Ressourcenkarte

Intervention 14: „So kann es klappen!“ – Wenn-dann-Pläne

Fachkraft-Reflexion 4: „Ist mein Klient gut vorbereitet?“ – Überprüfung der Planung

Modul E: Monitoring

Intervention 15: „So bleibe ich dran!“ – Erfolgssicherung

Fachkraft-Reflexion 5: „Wie kann ich den Veränderungsprozess begleiten?“ – Monitoring-Planung

Abschluss des Programms – Anstelle eines Schlusswortes …

Literatur

Sachregister

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